Leandro Flórez Aristizábal

Doctor en Ciencias de la Electrónica, Investigador Asociado (I) y par evaluador Minciencias, con trayectoria consolidada en computación ubicua, interacción humano–máquina, desarrollo de software y tecnologías educativas inclusivas. Su formación le ha permitido abordar la ingeniería desde una perspectiva interdisciplinaria, integrando electrónica, diseño de interfaces, psicología cognitiva y accesibilidad.

Su tesis doctoral propone un framework para el diseño de herramientas colaborativas de apoyo a la alfabetización de niños sordos mediante narración digital, destacándose por su aporte a la integración de tecnologías con necesidades educativas diversas. Su experiencia como docente incluye cursos avanzados en programación móvil, sistemas embebidos, diseño de plataformas interactivas y desarrollo de sistemas inteligentes.

Ha dirigido un número significativo de proyectos de grado en áreas como domótica, seguridad electrónica, sistemas georreferenciados, accesibilidad móvil, prototipos mecatrónicos, automatización y plataformas educativas. Sus desarrollos incluyen aplicaciones móviles para la comunidad invidente, sistemas de seguridad inteligentes, plataformas de gestión académica, módulos de control domótico y soluciones de diagnóstico educativo.

Su actividad investigativa se fortalece con producción científica indexada, participación en proyectos institucionales de alto impacto como el Smart Campus UNIAJC y reconocimientos como el ATLAS Award de Elsevier. Su perfil integra innovación tecnológica, enfoque social y pensamiento crítico, orientado a la creación de soluciones útiles, escalables y centradas en el usuario.

Diego Darío López Mera

Ingeniero de Sistemas y Magíster en Diseño y Creación Interactiva, con un perfil interdisciplinar que integra ingeniería, diseño, artes visuales, literatura y medios digitales. Su trayectoria profesional combina el desarrollo de software con la creación de contenidos culturales y audiovisuales, lo cual le ha valido reconocimientos nacionales e internacionales en literatura, historieta, arte digital y creación audiovisual.

Su investigación aborda la relación entre narrativa digital, cine colaborativo y plataformas participativas en la web, explorando nuevas formas de interacción y construcción de contenidos abiertos. Ha diseñado videojuegos, aplicaciones educativas, sistemas de streaming académico, plataformas multimedia y herramientas de apoyo pedagógico, orientadas a fortalecer procesos de formación mediante experiencias interactivas.

Como docente ha dirigido numerosos proyectos en ingeniería de sistemas, desarrollo de software, diseño interactivo y producción multimedia. Su enfoque integra creatividad y rigor técnico, articulando disciplinas como programación, experiencia de usuario, guion audiovisual y diseño narrativo. Su contribución destaca por la capacidad de generar soluciones digitales con impacto cultural, educativo y social.

Tania Isadora Mora Pedreros

Magíster en Tecnología Educativa y Magíster en Sistemas, con sólida experiencia en innovación pedagógica, diseño de recursos multimedia, integración de TIC en procesos educativos y desarrollo de ambientes virtuales de aprendizaje. Se ha desempeñado como docente, investigadora y diseñadora pedagógica, orientando proyectos enfocados en gamificación, b-learning, usabilidad, diseño visual y creación de experiencias digitales centradas en el aprendizaje.

Su trabajo investigativo se articula desde dos líneas principales: multimedia y visión computacional, y praxis pedagógica innovadora. Ha participado en la creación de materiales didácticos interactivos, cursos virtuales, evaluaciones de entorno y plataformas educativas digitales, generando estrategias que combinan diseño instruccional, ingeniería de software y creatividad visual.

Ha liderado procesos de alfabetización digital docente, transformación pedagógica y evaluación curricular, fortaleciendo el uso de herramientas tecnológicas en instituciones educativas. Su visión integra estética, funcionalidad y eficacia educativa, permitiendo la creación de recursos formativos altamente pertinentes y adaptados a las dinámicas actuales de enseñanza.

Beatriz Eugenia Marín Ospina

Doctora en Ingeniería con enfoque en sistemas de información geográfica, desarrollo de software, modelado territorial y gestión de recursos hídricos. Su formación académica en instituciones europeas y latinoamericanas le permite integrar metodologías geoespaciales avanzadas con tecnologías digitales emergentes, orientadas a la comprensión y transformación de entornos territoriales.

Su experiencia investigativa se centra en la articulación de SIG, indicadores socioambientales e industria 4.0 para construir modelos de análisis y toma de decisiones aplicados al recurso hídrico, especialmente en contextos periurbanos y zonas rurales. Ha trabajado en proyectos de cooperación internacional, fortaleciendo capacidades para la gobernanza del agua, planeación territorial y monitoreo inteligente mediante herramientas digitales.

Como líder académica, ha impulsado procesos de transformación curricular, desarrollo de software educativo, minería de datos aplicada, accesibilidad digital y análisis de datos geoespaciales. Su docencia abarca cursos centrales en ingeniería de software, bases de datos, programación y metodologías de investigación. Su perfil combina investigación interdisciplinar, rigor técnico y liderazgo en proyectos de impacto territorial. Su visión integra la tecnología con la sostenibilidad, permitiendo el diseño de soluciones basadas en datos para desafíos ambientales complejos.

Manuel Alejandro Pastrana Pardo

Investigador con formación en ingeniería electrónica, de sistemas y experiencia en automatización, desarrollo de software, instrumentación y diseño de soluciones tecnológicas aplicadas a entornos académicos e industriales. Su trayectoria se ha desarrollado alrededor del análisis de sistemas, integración de tecnologías IoT, modelado computacional y creación de plataformas digitales orientadas a la gestión de datos y el soporte a la toma de decisiones.

Ha liderado y participado en proyectos de investigación y desarrollo tecnológico relacionados con control inteligente, redes de sensores, prototipado electrónico y simulación de sistemas. Su experiencia docente incluye la orientación de cursos de programación, electrónica, sistemas embebidos y diseño de aplicaciones, así como la dirección de proyectos de grado en áreas como domótica, visión por computador y automatización de procesos.

Su línea investigativa combina ingeniería aplicada, desarrollo de software, integración hardware–software y análisis de información. Presenta un enfoque estructurado, orientado a la resolución de problemas reales a través del diseño de prototipos funcionales, modelos experimentales y soluciones escalables. Su visión se centra en el desarrollo de tecnologías emergentes para la mejora de procesos académicos, industriales y sociales.

Carlos Lino Rengifo Rentería

Ingeniero Electrónico y Magíster en Instrumentación Física, con una trayectoria consolidada en la integración de tecnologías para automatización industrial, sistemas de control, modelado de sistemas electrónicos y diseño de soluciones basadas en instrumentación avanzada. Su formación lo dota de competencias en análisis espectral, calibración, sistemas fotométricos y procesamiento de señales, lo cual complementa con experiencia práctica en desarrollos enfocados al control inteligente, energías renovables y construcción de prototipos mediante impresión 3D y electrónica aplicada.

Como docente investigador ha dirigido una amplia cantidad de trabajos de grado, evidenciando su papel como formador de talento en las áreas de ingeniería electrónica, mecatrónica e instrumentación. Sus orientaciones abarcan desde sistemas embebidos y automatización con microcontroladores hasta aplicaciones IoT, instrumentación biomédica básica, visión por computador y soluciones para gestión de datos industriales.

Su perfil investigativo se caracteriza por una sólida articulación entre el conocimiento teórico y el desarrollo práctico. Ha participado en proyectos vinculados a la implementación de sistemas automatizados para monitoreo de variables ambientales, control de procesos industriales, creación de plataformas para análisis técnico y diseño de dispositivos electrónicos con fines educativos e industriales. Su enfoque combina precisión técnica, capacidad de modelado físico y una vocación de innovación orientada a resolver problemáticas reales mediante ingeniería aplicada.

Ana Milena Rojas Calero

Profesional con formación en ingeniería y posgrado en áreas relacionadas con la gestión tecnológica y la innovación educativa. Su trayectoria integra experiencia en investigación aplicada, diseño de soluciones digitales, dirección de proyectos académicos y fortalecimiento de procesos institucionales basados en TIC. Ha participado en iniciativas orientadas a la transformación digital, el análisis de datos educativos y la implementación de entornos virtuales centrados en el usuario.

Su línea de trabajo combina metodologías de investigación cualitativa y cuantitativa, diseño instruccional, desarrollo de contenidos digitales y evaluación de procesos formativos. Ha contribuido a proyectos enfocados en accesibilidad educativa, analítica del aprendizaje y desarrollo de competencias digitales. Dentro de su experiencia universitaria destaca la coordinación de proyectos interdisciplinarios, la asesoría de trabajos de grado y la construcción de materiales interactivos orientados a la innovación pedagógica.

Su enfoque investigativo prioriza el uso estratégico de herramientas tecnológicas para mejorar procesos educativos, optimizar flujos de información y diseñar recursos de aprendizaje adaptativos. Su visión integral permite conectar ingeniería, pedagogía y tecnología bajo un enfoque de impacto social y académico, con énfasis en el mejoramiento continuo y la calidad educativa.

• Conocer y divulgar técnicas de procedimiento de información por medio de sistemas computacionales.
• Trabajar en la mejora y conocimiento de modelos y metodologías de desarrollo de Software.
• Promover la interdisciplinaridad y la transdiciplinariedad en el área de tecnologías informáticas y de telecomunicaciones
• Estimular el conocimiento de nuevos lenguajes y paradigmas de programación
• Incentivar la investigación en la mejora de los procesos de interacción hombre – máquina